为进一步提升我校教师的教学水平和育人能力，推动课堂教学内容、教学方法、教学设计的创新转型，我校于7月7日至10日在清华大学科技园成功举办新医科背景下教学设计创新暨中青年骨干教师教学能力提升专题定制研修班。30余名中青年骨干教师赴京参加了本次培训。

清华大学医学院教授裘莹，清华大学马克思主义学院副院长、长聘副教授李蕉，北京航天航空大学熊庆旭教授，北京大学全国医学教育发展中心研究员程化琴，北京大学人民医院教育处处长、第六届全国高校青年教师教学竞赛医科组一等奖获得者赵一馨，北京交通大学博士生导师黄辉教授担任本次研修班的主讲教师。我校学员通过专家讲座、案例分享、研讨学习、经验交流和教学设计工作坊等形式全程参与并进行教学设计成果交流展示。

7月7日上午，研修班举行开班典礼。我校教师发展中心常务副主任陈利荣致开班辞，代表汾阳学院全体学员对各位培训专家和清华大学学堂在线表达了诚挚的问候和感谢，同时勉励我校学员要常学常新、笃行实干、教书育人、担当作为。学员代表仲朝阳发言表示要倍加珍惜学习机会，在教与学中深耕、磨炼，发扬自身优势，提升教学水平。

随后，李蕉副教授以“大班课堂教学实践及过程性评价”为主题分享了《中国近现代史纲要》课堂互动设计与相应的评价体系创新实践案例。她认为，教学设计要成为起承转合的“格律诗”，进而实现师生之间的知识联动、思考联动、现实联动和时空联动，成就乐在其中的、余音袅袅的“学”与“问”，“教”与“评”。

7月7日下午，我校学员在清华大学医学院基础医学系办公室主任苗蔚的带领下，参观了基础医学教学中心、生物医学工程系教学中心、免疫学研究所、以及傅阳心讲席教授和常智杰教授的实验室。苗蔚主任介绍了清华大学医学院的基本概况、人才培养和师资队伍建设情况。各教学中心和实验室的负责人介绍了医学院的科研成果和医学实验教学内容及成效。陈利荣副主任介绍了汾阳学院的发展历史、办学特色、学生培养和教师发展等情况，期待未来能在师德师风教育及教师发展方面和清华大学医学院进一步开展交流与合作。

7月8日上午，裘莹教授就“探案式病理学混合式教学设计”与学员们进行了分享交流。“混合式教学金课”不只是展示“盐”入水后的样子，而是要探索加“盐”的方法和尺度，构建“混合——分层——进阶”的课程线，挖掘和演绎课程显性知识背后的隐性价值、实现知识和能力的统一。

下午，熊庆旭教授围绕“教学创新的原则、基础、方法和实施”做专题讲解。教学创新是教学基本功的发展与突破。学生的提问和教师的反思是教学创新的两大源泉。师生要同频共振，在知识、能力、思维和思政四个层次上精准发力。

教学是一场关于“目标”和“情感”的双向奔赴。7月9日上午，程化琴研究员依据布鲁姆的教育目标分类，结合手术前后病人护理案例，讲解了制定表现性教学目标的SMART原则、评价教学目标达成度的ABCD原则。她认为，教学目标要体现意义感与效能感，要触动学生发散思维，引发学生情感共鸣。

7月9日下午，赵一馨老师结合自身参加第六届全国高校青年教师教学竞赛并荣获医科组一等奖的参赛经历和参赛案例，向学员们解读了青教赛的赛程赛制和评分细则，重点讲解了课程思政融入医学专业课程的方法、多媒体课件的制作规范与提升、参赛选题与难度调整等备赛经验，为我校学员提供了直接的借鉴。

7月10日上午，黄辉教授介绍了“基于BOPPPS成果导向有效教学结构”的六个环节，通过“忆一忆”、“写一写”、“贴一贴”、“排排看”等趣味活动和ISW微课示范，让我校学员们不知不觉掌握了有效教学的核心要点。下午，学员们以相近学科分组，按照小组任务，集体讨论确定课程主题，运用BOPPPS模型完成十分钟的迷你课程设计，并由小组代表汇报展示，黄教授组织进行组间互评、交流答疑和深度指导。

我校党委委员、副院长陈振文参加了结业仪式并总结讲话。他指出，本次定制式研修班针对我校中青年教师教育教学的能力提升，研修内容涵盖了师德师风养成、教学设计和创新实践、课程思政融入、教学评价与反思、专业能力及素养提升等项目，是一次思维碰撞与教学创新之旅。主讲专家用心用情指导我校教师更深层次地理解新医科背景下的教学理念并进行教学创新实践，助力我校师资队伍建设和教育教学发展。各位学员回校后要及时消化学习内容，积极运用到今后的教学工作中，时刻牢记为党育人、为国育才的初心使命，落实好立德树人根本任务。学员们纷纷表示要把本次研修的灵感与思路带回我校，用教学设计与创新的魅力感知、感动和感化学生，做有才情、有感情、有热情的新时代汾院教师，大力提升学校的教育教学水平。

来源：教师发展中心